Одиннадцатилетняя девочка, пансионерка Московской Ржевской гимназии очень просила своего дядюшку показать, что у него написано на медальоне, который тот всегда носил с собой на груди.
Дядюшка снял медальон и протянул девочке. Девочка открыла крышку, а там ничего не написано. Кроме 5 нотных линеек и четырех нот: соль-диез – си – фа-диез – ми. Девочка помедлила мгновенье, а затем весело закричала: – Дядюшка, я знаю, что здесь написано.
Ноты на медальоне означают: "Я люблю Вас". И вот здесь возникает вопрос.
Вы представляете себе, как учили эту девочку, если она, увидав четыре ноты, пропела их про себя, а пропев, узнала начало ариозо Ленского из оперы Чайковского “Евгений Онегин”.
Оказалось, что этот медальон – столь оригинальное признание в любви, когда-то получен дядюшкой девочки в подарок от своей невесты перед их свадьбой. Но вы подумайте, ведь девочке только 11 лет!
Каким же образом ее успели так научить. И не в специальной музыкальной школе и не в музыкальном колледже, а в нормальной русской гимназии, да еще в начальных классах.
Вопрос: как учили эту девочку? – я уже задал, теперь задам еще один вопрос, ответ на который выходит за рамки рассуждений об уровне образования только, а касается вопросов генофонда.
Как нужно научить мальчика, чтобы он когда-нибудь подошел к такой девочке и заговорил с ней, заинтересовал ее как достойный собеседник, как личность, а со временем завоевал ее сердце?
Обучив девочку на таком уровне, ей как бы сделали прививку от бездуховности, от того потока примитивного однообразия, которое я условно называю “дискотечностью”.
К этой девочке лишь бы какой мальчик не подойдет. Но если даже подойдет, то вряд ли найдет взаимопонимание…
Таким образом, речь идет об уровне контакта, уровне духовного, культурного соответствия. Следовательно, обучая девочку искусству, музыке, поэзии, уже в младших классах русской гимназии, воспитывая (или лучше сказать формируя) духовную потребность, думали о генофонде, об интеллектуальном обществе будущего.
Но существовал ли в русском обществе мальчик – достойный партнер нашей маленькой гимназистки? Конечно, да! Вы не задумывались, почему все офицеры царской армии учились играть на рояле? Так ли это необходимо для боевой подготовки?
Для боевой, быть может, и нет, а вот для генофонда – конечно же, да!!! Вдумайтесь, что это за образ – офицер, играющий на рояле?
Да это же – символ мужской гармонии – сочетание офицерства и музыки.
С одной стороны, офицер – защитник, воин, а с другой – тонкий интерпретатор музыки Чайковского и Шопена…
Высокое качество гуманитарного образования в России, начиная с 20-х годов XIX века и до начала 20-х годов века XX, породило невероятную потребность в культуре и подготовило культурный взрыв, подобно которому, думаю, история человечества до сих пор еще не знала…
Материалы публикуемые на "НАШЕЙ ПЛАНЕТЕ" это интернет обзор российских и зарубежных средств массовой информации по теме сайта. Все статьи и видео представлены для ознакомления, анализа и обсуждения.
Мнение администрации сайта и Ваше мнение, может частично или полностью не совпадать с мнениями авторов публикаций. Администрация не несет ответственности за достоверность и содержание материалов,которые добавляются пользователями в ленту новостей.
И почти весь генофонд слился в Европу после революции. Остатки добил Сталин. Следы затоптали последыши... Что сейчас об этом всё сказал Капица - все читали и видели. Воровскому быдлу НЕ НУЖНЫ такие люди и их генофонд.
Нет... Генофонд спрятался навиду у всех! Есть вещи, которые не отбить и не сломать! Ибо они, именно в генах! Скрывают себя, свои знания, таланты, и живут скромненько и серенько... не привлекая к себе лишнего внимания. Именно поэтому, и дома сейчас в России без кружев и палисадников с розами... До поры, до времени! И пока, Час еще не настал!
Ибо, почти весь 20 век за малым исключением и начало 21 века, у власти генетические враги... и самый настоящий геноцид!
Во всех странах население увеличилось за 20 век от 3 до 6-7 раз! Перепись населения в 1897 году ( и это, после катаклизма и голода)зарегистрировала в Российской империи 125 640 021 жителя... Так, сколько народу должно быть сейчас в России, если бы...
Чтобы себя "раскрыть", превратить свои знания в дела = нужны не только гены!!! Этим "богатством" могут похвастаться и всякие романовы-святошит. Только что толку от этого? Вот, если на природное лягут ЗНАНИЯ и УМЕНИЕ, то будет толк. А кому всё это сейчас нужно???
Это нужно всегда и везде! И даже бесполезно объяснять, зачем и почему, раз вы этого сразу не поняли. Ибо, все МУТИРУЕТ, моментально, за одно-два поколения. Просто, одни гены распечатываются, а другие блокируются... А эволюционировать в веках, способно только СОЗНАНИЕ! А оно передается в наследство из поколения в поколения. Вот почему, еще 150 лет назад обращали внимание на то, из какого Рода жених или невеста... И сразу знали, какими будут внуки...
> Вопрос: как учили эту девочку? – я уже задал, теперь задам еще один вопрос, ответ на который выходит за рамки рассуждений об уровне образования только, а касается вопросов генофонда. > Этому не учат. Во-первых, есть ЭПИГЕНЕТИКА, то есть то, что программируется НЕЗАВИСИМО ОТ ГЕНОВ. Но так гением и талантом не становятся. Есть нечто во-вторых.
Я уже писал об этом раз. В роду Пушкиных много кого было, но такого поэта больше - НИКОГДА. Значит ТАЛАНТ НЕ ЗАВИСИТ ОТ ГЕНЕТИКИ. И не передаётся по наследству.
Просто ВСЕ ЗАБЫЛИ, ЧТО ТЕЛО - НЕ ЕСТЬ ЧЕЛОВЕК. Я не есть моё тело. Особенно если помнить свои воплощения, понимаешь - хорошее тело важно (как хороший компьютер), но ПРОГРАММУ КОМПЬЮТЕР ПИСАТЬ НЕ УМЕЕТ! Компьютер лишь исполняет готовые программы.
Тот, кто Я ЕСТЬ (вечное разумное существо), у разных - разного уровня, кто-то до монады не дотягивает, кто-то - намного выше, ВОТ ЭТО РАЗУМНОЕ СУЩЕСТВО и ОПРЕДЕЛЯЕТ ТВОРЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ. Живут таланты и гении обычно не очень долго (хотя есть исключения) и жизнь их редко приятна. ПОТОМУ ЧТО ИХ НЕ ПОНИМАЮТ ОКРУЖАЮЩИЕ, которые осознают себя людьми, а они себя - нет!
Я знак бессмертия себе воздвигнул Превыше пирамид и крепче меди, Что бурный аквилон сотреть не может, Ни множество веков, ни едка древность.
Не вовсе я умру; но смерть оставит Велику часть мою, как жизнь скончаю. Я буду возрастать повсюду славой, Пока великий Рим владеет светом. Михайло Ломоносов
Я памятник себе воздвиг нерукотворный, К нему не зарастет народная тропа, Вознесся выше он главою непокорной Александрийского столпа.
Нет, весь я не умру — душа в заветной лире Мой прах переживет и тленья убежит — И славен буду я, доколь в подлунном мире Жив будет хоть один пиит. Александр Пушкин.
Всё то же понимаю я с малолетства. А тело у меня - не ахти. Но лучшего я подобрать не смог. А если бы смог, это не намного облегчило бы мне жизнь. Мысль - она там, наверху, очень наверху :-)
ГЕНОФОНД - ЭТО БРЕД. Чтобы таланты и гении чаще появлялись, НУЖНО СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ НА ПЛАНЕТЕ. Иначе - шиш с маслом, от вас будут СТАРАТЬСЯ УЙТИ И НИКОГДА НЕ ВОЗВРАЩАТЬСЯ. Доказательством тому служит то, что равных ни Пушкину, ни Лермонтову, ни Булгакову ПОТОМ НЕ РОДИЛОСЬ.
Здешним правителям нужны рабы. Гениев это не устраивает. Планет много, да и ВСЕЛЕННЫХ ТОЖЕ МНОГО!
И в середине 20-го в.
