Очередной опрос ВЦИОМ о том, что знают россияне о собственной истории, выдал шокирующие результаты: никто ничего не знает. Получается, что школа просто не работает, не выполняет свою основную функцию – давать образование.

Вот, скажем, вопрос про то, в каком году был запущен первый спутник Земли – наша главная гордость. Только 13% опрошенных верно назвали 1957 год. Еще 40% ляпнули что-то неправильное. Остальные честно признались, что не знают. Причем молодежь (с 18 до 24 лет) не знает спутниковую хронологию почти поголовно – в этой группе только 5% ответили правильно.

Лишь каждый четвертый из этой группы назвал фамилию единственного президента СССР. Каждый шестой смог связать имя Брежнева с «эпохой застоя». Лишь каждый двадцатый знает, что последним главой Временного правительства был Керенский, и только каждый тридцатый – кого именно свергли большевики…

То есть нынешнее юношество полагает, что в октябре1917 г. большевики свергли царя – которого еще 8 марта1917 г. арестовало Временное правительство. Не отличают Ленина от Керенского. Февральская революция в умах выпускников нынешних школ просто не отложилась.

Всего 7% всех опрошенных опознают Столыпина по его знаменитой фразе: «Им нужны великие потрясения, а нам нужна великая Россия». Только 15% из них смогли расшифровать аббревиатуру «ГКЧП». И лишь каждый шестнадцатый среди молодежи знает, что соперником Ельцина на выборах в 1996-м был Зюганов.

Большинство наших граждан более или менее помнит фамилии лишь тех первых лиц прошлого века, которые продержались у власти достаточно долго; путает события Февраля и Октября1917 г.; а Вторую мировую – с Великой Отечественной.

Молодежь отличается от старших не только меньшей осведомленностью, но и большей честностью – она гораздо чаще признается в равнодушии к самому предмету истории.

И в связи с этим вопрос – а для чего вообще нам эта школа? Ведь опубликованный опрос – явное свидетельство того, что она по сути не ничему не учит. Причем нет сомнений, что если спросить по другим предметам – про закон Бойля-Мариотта, синус и косинус или про отличие органических веществ от неорганических – ответы будут в том же духе. И молодежь опять же честно признается «в равнодушии к самому предмету».

То, что школа сегодня работает вхолостую и поэтому не особенно нужна, понятна широким массам на интуитивном уровне. Прекрасное подтверждение тому – события в соседней стране. Многие эксперты уже впали в ступор, видя отсутствие какой-либо реакции украинского общества на последнюю новацию Верховной Рады – по запрету преподавать на русском в украинских школах.

Если не понимать всей подноготной, и впрямь можно удивиться: половина населения говорит на русском как на родном, ему запретили получать образование на родном языке – и никто даже не рыпнулся! Полная тишина. Фактически детей русскоязычных родителей на Украине обрекли тотально слушать уроки и читать учебники на иностранном языке!

Но все становится на свои места, если понять, что «широкие массы» давно уже мысленно отнесли школьное образование в разряд бессмысленной повинности, от которой все равно ноль проку, на каком бы тарабарском языке оно ни происходило. В каком-то смысле на тарарабском даже лучше – бессмыслица более очевидна. И вряд ли кто-то усомнится в том, что в плане невежества и полного незнания той же истории между нашими «братскими» народами нет никакой особой разницы. Да и вся система «наробраза» развалена примерно одинаково – разве что на Украине, из-за большей нищеты, ситуация со школьным обучением еще плачевней нашего.

И если завтра вдруг в порядке некоего бреда наша министр образования объявит вслед за Радой, что в России школы тоже переходят на украинский – родители встретят это в общем равнодушно. Ну, разве поворчат немного в соцсетях. Ведь и все предыдущие «реформы» российской школы, приведшие ее к указанным выше провалам, тоже прошли при полном безразличии привычной к любым переделкам публики.

Так что клиническая смерть школы уже фактически наступила на нашем постсоветском пространстве. Просто пока некому пощупать пульс и объявить печальную правду.

А потому, может, перестать уже учить детей всем этим познавательным предметам – раз это один черт зазря? Выйдет хорошая экономия для бюджета. И честнее как-то будет. Ну умерла школа – и умерла. Давайте ее похороним с хорошими молитвами типа «Коль славен наш Господь в Сионе» – которые сегодня для продвижения по карьерной лестнице стали куда актуальней всякого образования.

 Борис Григорьев

➡ Источник: https://publizist.ru/blogs/108265/20312/-